母親的語(yǔ)文課本

        金秋九月，是收割與播種的季節(jié)，也是校園人潮涌動(dòng)的開(kāi)學(xué)季，伴隨著一個(gè)個(gè)走進(jìn)校園、坐進(jìn)教室的身影，教師節(jié)也邁著輕盈的腳步緩緩走來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，我都會(huì)想起母親密密麻麻寫(xiě)滿字的語(yǔ)文教學(xué)課本。

        我的母親是一名常年帶初三畢業(yè)班的語(yǔ)文老師。從我很小的時(shí)候就總能看見(jiàn)母親埋頭在書(shū)桌上準(zhǔn)備第二天講課內(nèi)容的畫(huà)面。初中后，我曾不解地詢(xún)問(wèn)忙碌在書(shū)桌前的她，“這么多年課本也沒(méi)變過(guò)，每學(xué)期都要重新備課，要講的內(nèi)容反正都一樣，這樣做不累嗎?”母親詫異地看了我一眼，思索了會(huì)，才抬頭笑著對(duì)我說(shuō)，“兒子，你也上了這么多年學(xué)，每年你身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)水平都一樣嗎?課本內(nèi)容是固定的，但教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要去準(zhǔn)備，死板的教學(xué)能帶好學(xué)生嗎?”

        “孔子施教，各因其材”，在不斷的成長(zhǎng)中，我逐漸體會(huì)到這句話對(duì)于一名教師的重要性，也意識(shí)到母親常年帶著初三畢業(yè)班語(yǔ)文課的原因。直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起母親認(rèn)真?zhèn)湔n的畫(huà)面、用不同顏色的筆標(biāo)注著講課內(nèi)容的語(yǔ)文課本，以及那奮筆直書(shū)在書(shū)桌上的身影，我的內(nèi)心都會(huì)不由自主地涌現(xiàn)出一股昂揚(yáng)向上的斗志。我也才慢慢明白，母親之所以那么認(rèn)真回答我的疑問(wèn)，是在教育我要“做一行、愛(ài)一行”，哪怕是工作中反復(fù)做的同一件事，都要認(rèn)真細(xì)心地去干，只有精雕細(xì)琢的事情才能干好。

        這就是關(guān)于母親語(yǔ)文課本的故事，寫(xiě)滿在課本上的文字也許很普通，但在我眼里它是一首充滿寓意的散文詩(shī)，詩(shī)里充滿著千千萬(wàn)萬(wàn)教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真以待的態(tài)度，詩(shī)里蘊(yùn)含著千千萬(wàn)萬(wàn)教師對(duì)于有教無(wú)類(lèi)教學(xué)精神的不懈堅(jiān)持，詩(shī)里更是包裹著千千萬(wàn)萬(wàn)教師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)意與無(wú)限期許。屬于這本語(yǔ)文課本的故事仍將持續(xù)，屬于教師們的散文詩(shī)也永遠(yuǎn)不會(huì)停止書(shū)寫(xiě)，因?yàn)榻處熀卧�停止過(guò)教書(shū)育人的步伐。

        “令公桃李滿天下，何用堂前更種花”，教師們諄諄教導(dǎo)的努力，激勵(lì)著無(wú)數(shù)人始終懷揣著對(duì)知識(shí)的尊重與熱愛(ài)，點(diǎn)燃了莘莘學(xué)子走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的火種。母親寫(xiě)滿文字的語(yǔ)文課也不斷鞭策著我向更好的自己進(jìn)步，鼓勵(lì)著我將奮斗的汗水揮灑在鋼城炙熱的土地。